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ielts.etest.net.cn:托幼机构老师对传染病防控了解程度分析

发布时间:2019-07-07内容来源:未知 点击:

【摘 要】目的:探讨托幼机构老师对传染病防控了解程度分析。方法:回顾性分析与研究2015年右江区托幼机构传染病情况,探讨老师对传染病防控了解程度和相关影响因素。结果:2015年,对右江区181所幼儿园的老师进行基本调查,全部为女性,平均年龄在(30.21±5.16)岁,文化程度大专以上为主,工作年限(3.51±1.48)年,公立、乡镇及百色城区幼儿园老师的文化程度、年龄、工作年限及在职状态分布差异具有统计学意义(p<0.05)。公立幼儿园的年龄、受教育程度、工作年限及在职状态均优于乡镇及百色城区;幼师对疾病的掌握情况包括:疾病定义、传播途径及防控措施等方面,其中疾病定义平均知晓率为69.5%,传播途径的平均知晓率为73.5%,防控措施的平均知晓率为74.5%;影响幼师防控水平的主要因素是未参与聚集性防控事件及未参与在岗培训。结论:右江区教师的防控工作整体开展情况良好,但需要进一步提高教师对疾病的掌握情况,重点加强聚集性防控事件及在岗培训工作,从而全面提高传染病的防控能力,减少传染病的发生率。

【关键词】托幼机构;传染病;防控;了解程度

【中图分类号】 R716【文献标识码】 A【文章编号】 1672-3783(2019)05-03-043-01

儿童自身免疫系统尚处于发育过程中,其对环境的适应能力及自我保护能力都较弱,再加上身体抵抗力较差,因此,参与集体生活之后,由于与同学之间密切接触过多,使得传染病发生率升高,对儿童的健康成长产生一定的影响[1]。托幼机构是六岁以下儿童学习及生活的重要场所,同时,也是传染疾病滋生的高发场所,给家庭和社会带来不良的影响。传染疾病类型繁多,且传播率高,如何将托幼机构的传染疾病进行有效防控是我们需要不断学习和探索的方向[2]。下面本文针对2015年右江区托幼机构老师对传染病的防控程度进行全面的分析,具体分析报告如下:

1 一般资料与方法

1.1 一般资料 选取右江区辖区内2015年春季托幼机构181所,其中公立园7所,乡镇幼儿园71所,百色城区幼儿园103所,共380名老师,全部为女性。

1.2 方法 2015年,对幼托老师面对面交流之后收集的防控知识掌握情况。内容包括:幼师掌握的传染疾病知识水平;幼托机构传染病的定义、主要传播途径及防控手段;分析影响因素,包括:幼师学历情况、是否参与过控制传染疫情工作及是否进行在岗培训。

1.3 评判标准 对防控的相关知识进行问答之后给出相应的答案,并对其答案进行评分,每个问题1分,回答正确得1分,回答错误没有分数,总计15分。

1.4 统计学方法 所有数据均纳入到SPSS20.0的Excel表中,进行对比和检验值计算,采用卡方检验计数分数,采用方差分析计量资料,影响因素采用单因素及多因素Lo-gistic回归进行分析,检验水准α=0.05.

2 结果

2.1 右江区幼儿园教师基本人口学特征比较 2015年,对右江区181所幼儿园的老师进行基本调查,老师人数380人,全部为女性,平均年龄在(30.21±5.16)岁,文化程度大专以上为主,工作年限(3.51±1.48)年,公立、乡镇及百色城区幼儿园老师的文化程度、年龄、工作年限及在职状态分布差异具有统计学意义(p<0.05)。公立幼儿园的年龄、受教育程度、工作年限及在职状态均优于乡镇及百色城区,详见表1。

2.2 幼师对疾病的掌握情况 幼师对疾病的掌握情况包括:疾病定义、传播途径及防控措施等方面,其中疾病定义平均知晓率为69.5%,传播途径的平均知晓率为73.5%,防控措施的平均知晓率为74.5%,详见表2.

2.3 影响幼师防控水平的相关因素分析 影响幼师防控水平的因素包含:工作时间、文化程度、聚集性防控事件、在岗培训及在职状态等方面,对其影响因素进行全面分析后得知,未参与聚集性防控事件及未参与在岗培训是影响幼师防控水平的主要因素。

3 讨论

右江区2015年幼儿园发生的传染性疾病以流感、手足口、流行性感冒及流感性病毒为主,流感病毒主要发生在春秋季节,因适宜的温度及湿度是疾病滋生的温床,所以春天温度一旦上升,流感病毒就容易滋生[3]。冬季滋生的主要原因是冬天气温低,儿童容易出现感冒等症状,并由此引发一系列传染疾病,且流感的类型多样,各个季节出现的传染疾病类型不尽相同,需要加强注意[4]。同时,右江区幼儿园手足口病高发,远远多过流感,夏季及秋季发生的情况较多,学生放暑假后明显减少,9月开学又有一小高峰,患病人数直线上升,主要是因为幼儿园人口集中,手足口是传染性极高的疾病,幼儿园学生自我保护意识差,学习及午睡接触的时间过长,这与手足口在幼儿中最为常见[5],其手足口疾病容易发生在各托幼机构中[6]有关,同时,夏春梅[7]等学者认为,幼儿园手足口传染病最多与幼儿园购进消毒器械普遍存在索证不齐全、消毒剂过期使用等情况,在乡镇幼儿园中消毒方法不当的现象更为突出。

幼儿是祖国的未来,是我国人口可持续发展需要重点保护的对象,幼师是托幼机构负责婴幼儿生活及成长教育的人员,是幼儿学习和生活中不可或缺的重要组成部分。长期以来,幼师需要担负幼儿的生活起居及日常生活琐事,因此,与幼儿的接触时间非常长[8]。由此可见,幼师掌握良好的疾病防控知识及防控能力尤为重要,能帮助幼儿尽早发现病情,并及时采取有效的手段进行干预,将疾病在最短的时间内加以控制,减轻幼儿痛苦的同时,减少疾病对其他幼儿的影响[9]。本次研究调查得知,幼师对传染疾病的知晓率直接影响传染疾病的发生率。另外,据相关文献报道[10],幼师的消毒流程不规范、对疾病的掌握程度较差及未受过专业的岗前疾病培训工作等不良影响,使得托幼机构成为传染病发生的聚集地,因此,幼师作为儿童学前教育的重要人员,对儿童的生命安全产生一定的影响[11]。

幼师对疾病的掌握情况包括:疾病定义、传播途径及防控措施等方面,本次调查研究得知,幼师对疾病定义平均知晓率为69.5%,传播途径的平均知晓率为73.5%,防控措施的平均知晓率为74.5%,其中,疾病定义包含幼儿是否出现发热、浑身无力、流感及手足口等传染性疾病的症状从。疾病定义及传播途径分析得知,幼师对手足口疾病的掌握程度最好,知晓率最高,为81.5%,说明此种疾病是幼儿中较为常见的一种传染性疾病,幼师在平时的概念及疾病防控方面知识掌握得比较好,但幼师对流感疾病的认识不足,少于60分,说明还需要进一步流感疫情的认知及检测工作,加强疾病的预防控制措施。从防控措施得知,幼师在个人卫生及日常消毒操作流程方面做得较好,说明平时较注重消毒工作,但是消毒液配置方面做得不足,没有准备充分的消毒液,减少疾病的感染[12]。

通过影响幼师防控水平的相关因素分析得知,未参与聚集性防控事件及未参与在岗培训是影响幼师防控水平的主要因素,未参与聚集性防控事件是建设幼师队伍的重点工作,李燕[13]等学者认为,托幼机构类型为乡镇、未参与过聚集性事件控制、未参加过在岗培训是保育员传染病预防控制专业水平的影响因素由此可见,乡镇幼儿园幼师需要在平日的“演练”工作中,进行知识的灌输及强化,建立起疾病的防控认识;未参与在岗培训对幼师防控水平也起到一定影响,与闫化奎[14]学者观点具有一致性,这也反应出幼师的培训工作开展不到位,或者仅只是形式主义,没有真正掌握知识要领,因此,建议托幼机构重视培训工作,在实际培训中,注重角色扮演及全员参与,提高注意力,从而提高培训的质量[15]。

总体而言,右江区教师的防控工作整体开展情况良好,但需要进一步提高教师对疾病的掌握情况,重点加强聚集性防控事件及在岗培训工作,从而全面提高传染病的防控能力,减少传染病的发生率。

参考文献

[1] 王远萍, 郑晓, 顾霍铮, et al. “医教结合”下浦东新区托幼机构保育员的传染病防控水平及影响因素研究[J]. 实用预防医学, 2017, 24(10):1189-1192.

[2] 吴琳莉. 洛阳市西工区托幼机构传染病防控工作现状及对策[J]. 河南科技大学学报:医学版, 2016,13(1):56-59.

[3] 梁广忠, 杨勇, 马玉涛, et al. 托幼机构内环境卫生与传染病流行状况调查[J]. 中国消毒学杂志, 2016,43(4):56-57.

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[11] 关通, 刘利英, 李超, et al. 2014-2015年怀柔区托幼机构消毒质量监测结果分析[J]. 中国消毒学杂志, 2018.

[12] 祁志刚, 陈亮, 陶长余, et al. 2010—2016年南通市崇川区托幼机构及中小学校传染病暴发疫情流行病学特征[J]. 职业与健康, 2018, 34(4): 540-542.

[13] 李燕, 张成云, 袁珩, et al. 2012-2013年四川省学校托幼机构突发公共卫生事件分析[J]. 预防医学情报杂志, 2016, 32(1).

[14] 闫化奎, 赛娜瓦尔·巴合提, 宋敏. 新疆学校传染病突发公共卫生事件监测分析[J]. 疾病预防控制通报, 2018.

[15] 张玲, 曹海霞, 王玲. 2006-2015年淄博市学校传染病突发公共卫生事件流行病学特征分析[J]. 现代预防医学, 2017(06):22-24+32.

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